Bu çalışmanın amacı sınıf içi ölçme ve değerlendirme uygulamaları kapsamında geliştirilen testler temel alınarak, %70 doğru yanıt yöntemi ile puanlara anlam kazandırılıp kazandırılamayacağını araştırmaktır. Bu amaç doğrultusunda %70 doğru yanıt yöntemiyle elde edilen soru gruplarının bilişsel taksonomiye göre sıralanıp sıralanmadığı ve %70 doğru yanıt yöntemi ile elde edilen soru grupları ile madde haritalama yöntemi sonucunda elde edilen soru gruplarının uyumu incelenmiştir. Araştırmanın bulguları, %70 doğru yanıt yöntemi kullanılarak elde edilen soru gruplarının testin geliştirilmesinde temel alınan, TIMSS matematiksel düşünme becerilerine dayalı olarak hiyerarşik yapıda olduğu görülmüştür. Ayrıca bulgular %70 doğru yanıt yöntemi ve madde haritalama yöntemi ile belli ölçüde benzerlik gösterdiğine işaret etmektedir. Bu yöntemin sayesinde öğretmenlerin elde ettikleri test sonuçlarını kullanarak daha sık anlamlı geri bildirim verebilecekleri düşünülmektedir.
Key words: p doğru yanıt yöntemi, puanlara anlam kazandırma, madde haritalama yöntemi, bilişsel süreçler
|
